Ideas de investigacion de la revista cientifica
El futuro de la energia
El resveratrol alarga la vida en ratonessometidos a una dieta hipercalorica
Ideas de investigacion de la pelicula
Como conquistar a mujer
Motivos por el cual casarse
Comparaciones de las ideas de investigacion
Las ideas sacadas de la revista no tienen ninguna similitud y las ideas que fueron sacadas de la pelicula tienen mucha similitud y las cuatro ideas q conseguimos son ideas que llaman la atencion
Preguntas a criterio
Son fructiferas todas las ideas
Si ya que son muy interesantes
Cuales de las ideas son mas utiles las derivadas del articulo o las de ka pelicula
Las ideas que fueron sacadas del articulo
Como surguieron las ideas
Las ideas de la revista la sacamos de un articulo
Y las de la peliculas fueron dichas en ella
lunes, 12 de mayo de 2014
miércoles, 7 de mayo de 2014
perfil del proyecto
FACULTAD DE SISTEMAS MERCANTILES
CARRERA DE SISTEMAS
TEMA:
COMPUTACIÓN EN LA NUBE PARA EL CONTROL DE TAREAS EDUCATIVAS EN UNIANDES EXTENSIÓN BABAHOYO.
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AUTORES:
MANUEL ESPIN
IRWING SANTAMARÍA
BYRON DUARTE
TUTORES:
LIC. ÁNGEL RIERA Matemáticas II
ING. JULIETA CAMPI M. Investigación Científica II
ING. KATTY JARAMILLO Programación I
ING. FRANKLIN MONTECE Programación Visual I
ING. MALCON DURAND Electrónica Digital
LIC. MARCOS YANEZ J. Ingles II
NIVEL: Segundo Semestre Presencial Nocturno
Babahoyo – Ecuador
2014
Introducción
En esta nueva era de la digitalización un tema muy importante es la computación en la nube, que consiste en subir datos a la web o a la “nube” con la facilidad de compartir dicha información entre estudiantes y profesionales dentro de una universidad o empresa esta nueva herramienta les ayuda a optimizar su trabajo y a disminuir en costos de inversión e infraestructura física, eso se debe a que la computación en la nube ofrece software y espacios de almacenamiento de datos todo en la misma web.
Como antecedentes de la investigación se da a conocer que en algunos países de la región se están implementando este tipo de tecnologías con el fin de mejorar su calidad de enseñanza como lo es:
· “La Nube”, paradigma que hoy redefine servicios de computación”, Carlos Gerardo Ojeda Góngora, Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones (1989) por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, en la ciudad de México en el año 2014.
· “Computación En Las Nubes-Cloud Computing”, Prof. Natanael Gerónimo., Instituto Tecnológico de Santo Domingo, República Dominicana en el año 2010.
Cabe señalar que es importante citar dichos proyectos por sus semejanzas al que pretendemos llevar a cabo en la UNIVERSIDAD UNIANDES DE BABAHOYO, ya que estos proveerán información sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación superior dentro de sus aulas.
Para lo cual se encontró la siguiente situación problemática en la Universidad UNIANDES-BABAHOYO debido al uso de dispositivos como memorias USB o Pendrive al ser utilizados constantemente sin ningún control en las computadoras del todo el campus, estos contaminan con virus dichos equipos y esto provoca la pérdida de información que puede llevar a la eliminación de sus datos sin justificación alguna, al momento de presentarlas al docente este información ya no existe.
Para esto se determina el siguiente problema científico que se plantea de la siguiente manera ¿Cómo organizar mejor la información de los estudiantes de Uniandes Babahoyo?
En lo que respecta a la delimitación del problema esta investigación se llevará a cabo dentro de la UNIVERSIDAD UNIANDES DE BABAHOYO, en donde se diagnosticará como están utilizando el almacenamiento en nube y de qué forma contribuir a una mejor organización de la información que se comparte entre los estudiantes y docentes; por lo tanto el objeto de investigación es la pérdida de información por virus informático, y sucampo de acción son las tecnologías de comunicación, la línea de investigación son las tecnologías de información y comunicación.
De acuerdo a la situación de la UNIVERSIDAD UNIANDES DE BABAHOYO, se ha establecido como objetivo general implementar un servidor de Computación en la nube para uso de los alumnos de Uniandes Babahoyo, y para efecto de ello se plantearon los siguientes objetivos específicos:
ü Fundamentar teóricamente con autores nacionales e internacionales las técnicas saber en qué consiste la computación en la nube y su implementación en el ámbito educativo.
ü Diagnosticar la situación actual de la utilización de los extraíbles (Memorias USB o pendrive) de los alumnos dentro de Uniandes Babahoyo.
ü Implementar un servidor en la nube para que los alumnos de Uniandes Babahoyo tenga organiza la información que se comparte con el docente.
ü Validar mediante expertos si es factible implementación de este servidor como posible solución a la perdida de información dentro de Uniandes Babahoyo.
En base a esto la hipótesis generada es la siguiente: Con la implementación de un servidor local de almacenamiento de datos en la nube los estudiantes podrán compartir sus tareas con el docente dentro y fuera de las aulas de Uniandes Babahoyo.
La justificación de esta investigación, es que por medio de una implementación de un servidor local de almacenamiento de datos en la nube (Internet) se podrá sustituir el uso de dispositivos extraíbles (Memorias USB o Pendrive) y así organizar de una manera moderna la información que se maneja en Uniandes Babahoyo.
martes, 6 de mayo de 2014
investigacion cientifica
¿Que es ciencia?
La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un método científico.1
¿Que es investigación?
herramientas de la investigación
1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un
fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o
causalmente. Detecta y asimila la información de un hecho, o el registro de los datos
utilizando los sentidos como instrumentos principales.
2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas. En la inducción
se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasión a otros casos u
ocasiones semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes.
3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas
establecidas por el método científico. Una hipótesis puede usarse como una propuesta
provisional que no se pretende demostrar estrictamente, o puede ser una predicción
que debe ser verificada por el método científico. En el primer caso, el nivel de
veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la medida en que los datos
empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis
4. Probar la hipótesis por experimentación. Probar la hipótesis se refiera al análisis
de todos los procedimientos que se plantean de aquí se derivan las diversas
comprobaciones es decir; se analiza si lo que hay en la hipótesis general del tema es
verdadera y se prueba por medio de una experimentación.
5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis. Del análisis a los resultados
obtenidos de la experimentación, se deriva el cumplimiento de la más importante
característica del método científico pues con su aplicación se comprueba o refuta
la hipótesis. Es decir; la aceptación y la forma en que se demostró la validez de la
hipótesis después de haber planteado una experimentación previa
6. Tesis o teoría científica (conclusiones). Son todas aquellas proposiciones al final del
argumento que se refieren a lo que ha acontecido en la investigación ya que de esta
manera se puede llegar a una idea que concluya con el desarrollo, demostración de
hipótesis e ideas que sean parte de la investigación.
La ciencia (del latín scientĭa 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyesgenerales y sistemas organizados por medio de un método científico.1
¿Que es investigación?
La investigación es considerada una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico.
Investigación científica es el nombre general que recibe el largo y complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones.
¿Método de la investigación?
La investigación científica se encarga de producir conocimiento. El conocimiento científico se caracteriza por ser:
- Sistemático
- Ordenado
- Metódico
- Racional / reflexivo
- Crítico
herramientas de la investigación
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Diccionario
¿que es ciencia pura?
Ciencia pura puede hacer referencia a:
- La ciencia básica: actividad científica que no se pone como objetivo inmediato una aplicación concreta, sino la obtención de conocimiento. Es opuesto al concepto ciencia aplicada. La relación entre ambas es esencial en la retroalimentación de investigación, desarrollo e innovación (I+D o I+D+I) cuyo estudio es objeto de la disciplina denominada ciencia, tecnología y sociedad (CTS).
¿que es investigación científica?
Es el proceso en el que el investigador se encamina hacia los hechos para obtener por medio a ellos un conocimiento científico. Además es un proceso en el que el científico trata de conocer los elementos influyentes que intervienen en un fenómeno o situación.
Objetivos
- Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis
- Encontrar respuestas a determinadas interrogantes
- Iniciar, reformular y reenfocar una teoría
- Resolver un problema y mejorar una situación
- Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías
¿que es un método científico?
El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.1 Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».2
El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.1 Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».2
¿cuales son las herramientas que utiliza el método científico para recopilar la información?
tarea autonoma
Tarea autónoma
Metodología de la investigación
CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
En primer lugar hay que saber que es el conocimiento y el conocimiento científico.
Conocimiento
Es más que un conjunto de datos, hechos, verdades, o de información almacenada a través de la experiencia o del aprendizaje o a través de introspección.
Conocimiento científico
El conocimiento científico es el conjunto de conceptos, de ideas y de teorías que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenómenos y procesos de la realidad, logrados a través de la aplicación de métodos, técnicas, procedimientos e instrumentos científicos.
Elementos del conocimiento
1. Sujeto:
El sujeto del conocimiento es el individuo conocedor. En él se encuentran los estados del espíritu en el que se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinión y certeza. Este se presenta como el punto de que pende por decirlo así, la verdad del conocimiento humano.
Su función consiste en aprehender el objeto, esta aprehensión se presenta como una salida del sujeto fuera de su propia esfera, una invasión en la esfera del objeto y una captura de las propiedades de éste.
2. Objeto:
Es aquello a lo que se dirige la conciencia, a la que se dirige la conciencia ya sea de una manera cognoscitiva, ya sea volitiva. Es lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su función es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.
Los objetos pueden ser reales o irreales; llamamos real todo lo que nos es dado en la experiencia externa o interna o se infiere algo de ella. Los objetos irreales se presentan, por el contrario, como meramente pensados.
3. Medio:
Generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del conocimiento de la realidad.
Los medios del conocimiento son:
La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta en darnos cuenta lo que existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye una certeza primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo que experimentamos.
La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia que obtenemos por nuestros sentidos.
La Razón: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos recibidos por ellos los generaliza y los abstrae, transformando la experiencia sensible y singular en conocimientos que valen en cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchísimos conocimientos que poseemos nos llegan a través de la comunicación de personas que saben mucho sobre el tema, estas personas tienen autoridad científica y lo que divulgan o enseñan merece toda nuestra adhesión.
4. Imagen:
Constituye el instrumento mediante el cual la conciencia cognoscente aprehende su objeto. También es la interpretación que le damos al conocimiento consecuente de la realidad.
Aprender a investigar
Aprender a investigar implica el desarrollo de cosas importantes y coherentes, que este sustentado, que tengan una bases para que la investigación sea una investigación científica y verdadera:
- Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y crítica de la realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo es realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno o del objeto de estudio.
- Una sólida formación general y un creciente dominio de los conocimientos sobre un área específica de la realidad, pues éstos son la base y el punto de partida para poder aportar nuevos conocimientos.
- La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios, conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en algo concreto y vivencial, constituye la tercera condición indispensable. El adagio popular dice que a nadar se aprende nadando. De forma semejante, para aprender a investigar hay que lanzarse a la práctica investigativa. La teoría sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la teoría es ciega.
Conocimiento común - Conocimiento científico
En la primera página vimos que es el conocimiento científico pero ahora;
¿Qué es el conocimiento común?
El conocimiento común, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia.
En el cuadro anterior vemos dos clases de conocimiento; el primero el conocimiento común adquirido por la experiencia propia y el segundo el conocimiento científico es el más complejo y es adquirido por el método científico.
Conocimiento científico
1. El conocimiento científico intenta hacer generalizaciones sobre los objetos, atendiendo exclusivamente a los elementos de los fenómenos relacionados entre sí.
2. Pretende descubrir relaciones constantes que se obtienen mediante la investigaciónmetódica y apropiada.
3. Pretende y logra hallar las leyes y principios que obedecen los fenómenos y los acontecimientos. Se propone explicaciones profundas de amplio alcance objetivo, con mayor rigurosidad y precisión.
4. Se apoya en las leyes y principios, cuyo ordenamiento lleva sus experiencias a razonamientos profundos y busca establecer conclusiones de validez universal.
Método científico
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
Características del método científico
1. El método científico es racional:
El método científico es racional, porque se realiza siempre bajo la lógica y la razón. No tendría ningún sentido realizar un método científico con teorías ilógicas o imposibles. También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas, con el propósito de producir nuevas ideas.
2. El método científico es explicativo:
2. El método científico es explicativo:
El método científico siempre va a explicar el porqué de cómo son las cosas, porque suceden las cosas de una manera y no de otra. Siempre se va a realizar la explicación en términos de leyes, y, como dice el primer punto, siempre ateniéndose a la lógica y a la razón.
3. El método científico es verificable:
3. El método científico es verificable:
El conocimiento que se tenga sobre cualquier hecho debe ser comprobado mediante la experiencia. Así se podrá verificar o no la hipótesis y seguir avanzando en la investigación.
4. El método científico es claro y preciso:
Las preguntas o hipótesis se deben formular de manera clara, de manera que no dé lugar a la duda o a ambiguaciones.
El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos; a estos símbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designación.
El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos; a estos símbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designación.
5. El método científico es analítico:
El método científico intenta siempre descubrir y entender los elementos que componen una totalidad, es decir, es muy importante que todas las ideas que han llevado a otra idea mayor tengan sentido y, sobre todo, se entiendan bajo la lógica.
-«El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulación de los resultados a los que llega por medio del análisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vacío de conocimientos, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema». (Bünge, M. La investigación científica, pág. 30)
Independencia y objetividad
Al respecto, Barragán dice: «Lo que importa de método científico es su independencia respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendrá sus propios problemas y para ello debe utilizar prácticas o técnicas que se acomoden al objeto de estudio». (Barragán, H. Epistemología, pág. 101)
El método científico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan.
Etapas del método científico
- Percepción de una dificultad.
- Identificación y definición de la dificultad.
- Soluciones propuestas para el problema: hipótesis.
- Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.
- Verificación de las hipótesis mediante la acción.
Investigación científica
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científicoindica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
Best, J.W. Cómo investigar en educación, pág. 7.
«Consideramos la investigación como el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico del análisis. Comprende una estructura de investigación más sistemática, que desemboca generalmente en una especie de reseña formal de los procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el espíritu científico sin investigación, sería imposible emprender una investigación a fondo sin emplear espíritu y método científico.»
«De lo anterior podemos deducir que la investigación es una fase más especializada de la metodología científica.»
Principio de la investigación
Paso 1. Formulación de un problema. Éste consiste en formular un problema de investigación planteando una pregunta que será el fruto de la investigación, la base para el marco teórico. Esto implica expresarlo de un modo concreto y preciso, de manera que sea susceptible de ser investigado con procedimientos científicos. Se trata de descubrir la pregunta relevante sin que quede una faceta desconocida en el problema.
Paso 2. Identificar factores importantes. Esto significa identificar: - Los factores que forman parte del problema, es decir, que lo describen. - Los factores que están correlacionados con él. - Los factores que inciden en él precisando sus relaciones causales.
Paso 3. Formulación de hipótesis de investigación Una hipótesis es una conjetura, una respuesta posible a la pregunta que se formuló como problema de investigación. Las hipótesis se expresan en la forma de una afirmación que describe una variable o relaciona dos o más variables. En las ciencias descriptivas las hipótesis deben ser susceptibles de ser sometidas a contrastación. (Ver método hipotético deductivo).
Paso 4. Recopilación de la información.
Conceptos para el análisis de texto de investigación científica consiste en la búsqueda de los datos que permitirán confirmar o refutar una hipótesis. El científico no debe buscar confirmar las hipótesis sino probarla. Una búsqueda indebida de confirmación de las hipótesis puede dar lugar a investigaciones sesgadas, contrarias a investigaciones fiables.
Paso 5. Probar la Hipótesis. Consiste en contrastar o comparar las hipótesis propuestas con la información real obtenida en el proceso de la recopilación de datos.
Paso 6. Trabajar con la hipótesis. Los resultados de una investigación se expresan mediante índices aritméticos tales como frecuencias absolutas, porcentajes o tasas, índices de correlación, etc. y se muestran en tablas de frecuencias, gráficos, etc. de tal manera que se pueda extraer una conclusión.
Paso 7. Reconsiderar de la teoría La naturaleza misma de las teorías empíricas es que pueden modificarse según los resultados de las investigaciones futuras. En este sentido, la confirmación o la refutación de una hipótesis es una contribución más en la construcción de una teoría, contribuyendo de forma general en la ciencia misma.
Paso 8. Formular nuevas preguntas. La confirmación o refutación de una hipótesis es una plataforma para plantear nuevas preguntas de investigación o mejorar, actualizar o sustituir las conclusiones obtenidas de la fuente respectiva.
El proceso de la investigación científica
Resumen:
La buena investigación utiliza el razonamiento inductivo y deductivo para llegar al conocimiento. Se trata de seguir las reglas de la lógica, de manera que se
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